93年度 | ||||
標題 | 作者姓名 | 服務學校 | 適用 年級 | 內容簡介 |
程元峰 | 連江縣中正國小 | 一~六 | 本主題課程經由討論,決定以校園為活動範圍,以學校生活為題材,設計四個關卡,配合學校親職教育日實施,讓學生在課堂以外的時間進行數學探討活動,也就是以「校園數學步道」之方式呈現,讓學生發現生活中處處存在數學,進而活用數學。 | |
高芳華 | ||||
林美曲 | 苗栗縣信德國小 | 三~六 | 利用校園情境,發展三到六年級圓的概念發展之活動設計。 | |
陳智康 | ||||
洪瓏鳳 | 金門縣卓環國小 | 三 | 讓學生透過校園環境,來進行數學學習,複習低年級所學到的一些數學概念。 | |
張貞琪 | 嘉義縣梅圳國小 | 三、四 | 利用學校生活環境,布題、解題,引領小朋友學習數學概念。 | |
何鳳珠 | 台南縣鹽水國小 | 五、六 | 利用校園的景點籌畫校園步道,讓數學學習與生活結合。 | |
李明蘭 | 彰化縣彰德國中 | 六~八 | 希望藉由此課程設計,將數學教學和生活經驗相結合,培養學生懂得運用數學語言的創造思考去面對生活議題,期能鼓勵教師和學生們試著以數學的眼睛去看世界,觸發更多屬於生活數學的亮點,讓數學的數量形的圖像表徵更貼近現實的生活場景。 | |
賴登農 | 彰化縣青山國小 | |||
蔡秋菊 | 南投縣瑞峰國中 | 七 | 利用教學後的遊戲,熟悉數線上的正負概念。讓較有概念的同學覺得好玩,讓概念較差的同學透過遊戲合作學習,可以在腦中清楚的出現數線的概念,左左右右,像是螃蟹在跳舞一樣。 加入輔導活動中的信任感的遊戲,讓數學與綜合活動結合,形成有趣的概念,學生帶領著遮住眼睛的學生,聽老師指揮,要帶領遮住眼睛的同學就需要兩人溝通,又加入數線上加減移動,兩人的溝通更需技巧,而且可以互相提醒正往右負往左,兩人都學會這加減,作者認為兩人能協調或是很熟悉數線的移動後,會很像兩隻螃蟹在數線上左右的橫行著。 | |
蔡秋菊 | 南投縣瑞峰國中 | 八 | 平面坐標運用方面很多,教完平面直角坐標概念後,如果只停留在理論中很可惜,希望學生能身歷其境熟悉它,將來更可以運用在各方面。 讓概念較差的同學透過遊戲合作學習,可以在腦中清楚的出現坐標的概念,像是西洋騎士數學遊戲中像是西洋騎士出征一樣,老師喊左、右、上、下,下命令,學生像是騎士一般的移動! | |
林壽福 | 臺北市興雅國中 | 七~九 | 觀察數學步道中的數形胚騰,尋找規律並一般化。 | |
楊智強 | 臺北市永吉國中 | |||
徐玉芬 | 臺北市重慶國中 |
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