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標題: 92年度 [打印本頁]

作者: yao    時間: 2013-2-25 07:47
標題: 92年度
92年度
標題
作者姓名
服務學校
適用
年級
內容簡介
複式評量-以三角形與多邊形的邊角關係為例
蔡長霖
高雄縣梓官國中
國中二年級
複式評量是以最接近傳統評量的方式,進而讓學生瞭解數學、喜歡數學。
姚古樺
高雄縣寶來國中
乘除問題之複式評量
蔡孟珊
臺北縣大同國小
國小三年級
學生學習乘除法直式算則時,在未熟悉以一為單位記錄問題前,就已出現多單位的記錄寫法,問學生這樣記的理由時,有些學生往往會混洧不清,故以此單元為主題,來觀察學生在進行解題時,是否可以反映出一些課堂上看不到的瓶頸,來發現學生在學習此單元時可能有哪些數學概念上的迷失。
魏瑞汶
桃園縣義興國小
運用多媒體討論區實施複式評量之示例
洪雪芬
高雄市博愛國小
國小六年級
以多媒體討論方式進行數學學習之形成性評量。
黃寶嬋
高雄市信義國小
複式評量實作範例-以三角形性質為例
陳蕙茹
高雄市新興國中
國中一年級
為單元教學結束之平時測驗,藉此瞭解學生的數學概念學習情形、診斷學生學習「三角形性質」的迷失概念,而後進行補救教學、檢驗、反省與調整教學。
複式評量-以式子的運算為例
陳銘章
臺中市中山國中
國中一年級
結合教學與診斷性評量,協助學生找出學習的迷失盲點,並實施補救教學,提供學生反思與成功的學習機會。
林福隆
臺中市崇德國中
國小五年級分數的整數倍教學實施複式評量之行動研究
楊國泉
嘉義縣秀林國小
國小五年級
運用複試評量幫助國小五年級學生學習分數的乘法。
翁宜青
黃聰哲
嘉義縣碧潭國小







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