92年度 | ||||
標題 | 作者姓名 | 服務學校 | 適用 年級 | 內容簡介 |
蔡長霖 | 高雄縣梓官國中 | 國中二年級 | 複式評量是以最接近傳統評量的方式，進而讓學生瞭解數學、喜歡數學。 | |
姚古樺 | 高雄縣寶來國中 | |||
蔡孟珊 | 臺北縣大同國小 | 國小三年級 | 學生學習乘除法直式算則時，在未熟悉以一為單位記錄問題前，就已出現多單位的記錄寫法，問學生這樣記的理由時，有些學生往往會混洧不清，故以此單元為主題，來觀察學生在進行解題時，是否可以反映出一些課堂上看不到的瓶頸，來發現學生在學習此單元時可能有哪些數學概念上的迷失。 | |
魏瑞汶 | 桃園縣義興國小 | |||
洪雪芬 | 高雄市博愛國小 | 國小六年級 | 以多媒體討論方式進行數學學習之形成性評量。 | |
黃寶嬋 | 高雄市信義國小 | |||
陳蕙茹 | 高雄市新興國中 | 國中一年級 | 為單元教學結束之平時測驗，藉此瞭解學生的數學概念學習情形、診斷學生學習「三角形性質」的迷失概念，而後進行補救教學、檢驗、反省與調整教學。 | |
陳銘章 | 臺中市中山國中 | 國中一年級 | 結合教學與診斷性評量，協助學生找出學習的迷失盲點，並實施補救教學，提供學生反思與成功的學習機會。 | |
林福隆 | 臺中市崇德國中 | |||
楊國泉 | 嘉義縣秀林國小 | 國小五年級 | 運用複試評量幫助國小五年級學生學習分數的乘法。 | |
翁宜青 | ||||
黃聰哲 | 嘉義縣碧潭國小 | |||
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