93年度 | ||||
標題 | 作者姓名 | 服務學校 | 適用 年級 | 內容簡介 |
陳鍾仁 | 南投縣瑞竹國小 | 五 | 本研究以複式評量方式，針對國小五年級學童進行整數除法的研究，評量內容以有無餘數、商數為一或二位為經，以等分除、包含除為緯進行規劃。研究發現學生在整數除法的部份，有值概念不清楚、計算錯誤等現象，並做出在進行試題檢討及補救教學後，學生相關概念及解題策略皆有提升等結論與建議。 | |
陳永輝 | 南投縣集集國小 | |||
石瑩琦 | 宜蘭縣古亭國小 | |||
潘鳳琴 | 桃園縣林森國小 | 五、六 | 傳統的紙筆評量較不易從學生答題列式中看到學生的想法，本示例的目的在於利用複式評量的方式，提供學生互相觀摩的機會，從給別人的建議與回饋中，促進學生解題的反思，並讓教師看到更多學生解題時的數學概念運用情形，除了做為補救教學之診斷性評量外，更可蒐集學生的解題表現，藉以發展各種適性的評量方式。 | |
何基誠 | 桃園縣頭洲國小 | |||
鄭朝亨 | 雲林縣東和國中 | 八 | 幾何基本概念的總結性評量(不涉及複雜計算)。 | |
陳二利 | 苗栗縣通霄國中 | 八 | 配方法必須具備很多的先備知識，希望透過複式評量診斷出學生的問題出在哪一個環節，作適當的補救教學。 | |
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