高中學科中心對12年國教的主張

本訴求係經由建國中學、華僑中學、楊梅高中、竹北高中、新豐高中、臺南女中、高師大附中等7所學校之數學教師及數學學科中心，共同討論研議之建議如下：

一、          反對數學必修學分從16調降為12

(1).數學作為自然科學、社會科學和資訊科技的基礎，且數學學科知識必須在課堂上由教師引導才能充分有效學習，冒然減少必修時數勢必會對上述科目的學習產生不良的影響。

(2).十二年國教實施之後，班級內學生數學學習個別差異變大，教師需要更多的時間才能協助學生提升數學素養。時數減少將會剝奪學生將數學學好的機會，特別是對於學習弱勢的孩子是非常不公平的。

(3).數學課程實施在臺灣近10年來科學、科技、商業、管理等各領域知識的發展扮演非常重要的角色。若減少基礎數學學習時數，將對於大學人才培育與課程銜接上會有重大的衝擊。建議未來選修上述類群的學生除一般必修數學學分外，宜增加該類組必修數學核心課程。

二、          強烈建議減少及整併每週授課科目至10科以下

高中現有23個學科，但學生每學期學習科目數竟高達15-18個科目，因此，學生無法在短暫的時間內對各學科有較多時間深度學習，更不利選修課程的推動與落實。

三、          強烈建議選修課程須有完整配套措施

在經費、教室、師資與設備不能配合的情況下，學校將無法有效落實選修課程的推動。

四、          重視課綱與課程之差異化(具有層次性)，應優先於教學差異化。

課綱與課程之內容應充分考量學生的差異性。目前，由第一線高中老師承擔單一型課程所形成的問題，而訴求以差異化教學彌補，是本末倒置的作法。