圖形與空間/幾何

yao · 發表於 2013-2-25 07:23:40

91年度
標題	作者姓名	服務學校	內容簡介
圓心在哪裡	李信昌	台北縣新泰國中	設計利用數學軟體和趣味摺紙認識三角形的外心、內心和外接圓、內切圓的教學活動，使國三學生能活用已知的幾何知識，解決生活中的幾何問題。
動手玩一玩－三角形、四邊形	潘蓮菁	台北市師院實小	透過讓三年級學生實際操作棍棒和圓球組成三角形、四邊形的活動，釐清三角形、四邊形的構成要素和角的概念。
小小設計家	何鳳月	台北市玉成國小	透過自行利用正方形、三角形、長方形、圓形設計建築物的活動，使二年級學童從中學習圖形數量的記錄、統計圖的製作，並計算建築物的價格。

92年度
標題	作者姓名	服務學校	適用年級	內容簡介
盒子的秘密	孫德蘭	台北市社子國小	四	利用正方體的盒子，認識正方體的展開圖。並了解正方體展開圖的型式不只一種樣式，型式與型式之間，有規律可循。
好玩的『七巧板』	楊富美	台南市中山國中	國中一年級	由七巧板的製作與操弄了解幾何概念，並由合作學習中增進與別人溝通的技巧以及尊重他人的意見。
好玩的『七巧板』	姜宗毅	台南縣善化國中	國中一年級	由七巧板的製作與操弄了解幾何概念，並由合作學習中增進與別人溝通的技巧以及尊重他人的意見。

93年度
標題	作者姓名	服務學校	適用年級	內容簡介
奇妙的四邊形	楊志章	屏東縣四維國小	四、五	配合生活中的形體，藉著釘板的操作來發展學生的幾何概念。
我把校園變小了－縮圖與比例尺之統整教學	何基誠	桃園縣頭洲國小	五、六	本教學活動設計動機是部份學生對掃除區域分配認為不公平，於是設計了縮圖和比例尺的教學活動，從察覺縮圖與真實情境中比例尺的關係，並以預測一觀察一解釋的學習與課間評量方式，觀察學生學習的狀況，再配合藝術與人文的教學，應用縮圖概念設計學校的模型，以期達成「數學內部與外部連結」的能力。
	潘鳳琴	桃園縣林森國小
	陳敏慧	桃園縣北勢國小
颱風要來了	許育豪	高雄市瑞峰國中	七、九	由直角座標平面與二元一次方程式的圖形做統整教學，加強學生的連結概念與數學融入學生得生活經驗。
颱風要來了	洪克遜	嘉義市北興國中	七、九	由直角座標平面與二元一次方程式的圖形做統整教學，加強學生的連結概念與數學融入學生得生活經驗。

94年度
標題	作者姓名	服務學校	適用年級	內容簡介	作品來源
小房子、大學問	賴香君	新竹市陽光國小	一	形狀選材、數量多寡、造形設計、高度大小…等等，蓋房子的學問還真不是『蓋』的呢！	徵稿
對稱之美	張瑋玲	屏東縣海濱國小	五~六	透過鏡射、摺紙活動，體驗對稱之美。	深耕種子教師與輔導團員研發之代表作品
	梁惠珍	屏東縣南華國小
「一題多解」－平行四邊形的證明與判別	陳昭龍	雲林縣褒忠國中	九	以「具體表徵→形式操作→抽象運思」之理論發展為基礎，彌補教科書所強調的知識灌輸，同時增進師生「教與學」的互動，以提昇學生學習效能。讓學生不再視「幾何證明」為畏途，進而「橫向整合」平行四邊形的性質，應用於解題歷程，體驗「一題多解」的樂趣！	深耕種子教師與輔導團員研發之代表作品
	廖麗月
認識方位	張燕滿	嘉義縣圓崇國小	四	本單元希望學生能認識方位語詞，並用以描述位置及方向。	徵稿
	劉玉立	嘉義縣龍山國小