| 本帖最後由 leeys 於 2014-5-17 21:04 編輯
台灣數學教育學會即將舉行六場的 "12年國教數學學習領域課程綱要之討論會暨論壇"請各位先進提出建言。
目前本人的想法如下, 僅供參考
1. 檢討目前各階段的教學時數是否足夠問題, 是否可以減時數問題。
(1). 假如第一到四階段(1-2, 3-4, 5-6, 7-8年級)的教學時數分別是3, 4, 4, 4堂課, 各位先進認為教學時間夠不夠? 為什麼?
(2). 有多少時間教多少數學。各位先進覺得需要多少時間? 教多少內容呢? 例如, 小學學生要不要把整數、分數、小數的四則運算全部學完? 要多少時間? 為什麼?
(3). 國民的數學素養需要那些數學? 高中一年級需要多少教學時數? 為什麼? 請給具體實例。
(4). 高中二、三年級需要那些數學? 需要多少教學時數? (可以區分理、工、農、商、文、法...) 為什麼? 請給具體實例。
(5). 高職學生需要那些數學? 需要多少教學時數? (可以區分理、工、農、商、文、法...) 為什麼? 請給具體實例。
2. 數學的重要性問題。有些人認為生活中所需要的數學不多。
(1). 建議從正、反兩方思考問題。
(2). 建議從數是工具學科, 數學是另一種語言, 數學的實用性, 以及數學的本質與美學、內涵思考。(3). 請給具體實例。
3. 為了了解數學的實用性, 各個產業需要那些數學內容? 應該在什麼時候學習? 為什麼? 請給具體實例。
1. 數學是講求證據的科學, 因此, 我們是否能試著提出理、工、農、商、文、法...的大學系所需要那些高中數學基礎? 這些數學基礎, 在高中之前需要多少時間來培養? 除了數學內容之外, 我們是否能找到證據, 說明數學學習所帶給學生的邏輯、推理、論證能力, 能提升他在各個行業的競爭力, 或者生產力?
2. 同樣的, 高職學生需要那些數學? 需要多少教學時數?
3. 理、工、農、商等學科, 我們很容易找到教授來支持我們。相對而言, 藝、文等學科, 我們是否可以考慮加強數學素養的學習, 從生活中、社會上, 或者他們的行業中需要的數學來加強數學學習? 這樣, 比較能得到他們的認同。
4. 上述問題, 在現在可能緩不濟急, 但是在爭取教學時數的同時, 我們也應該著手收集、整理相關資料, 做長久爭取教學時數的基礎。
5. 數學的美學, 我們是否應該把它整理出來, 用簡單、易懂、感人的方式說給大眾聽? 讓大眾感受數學的美? (數學科普)
6. 我曾經做過統計, 數學相關學系, 關門的關門, 更名的更名, 大學生的比例一直在妥縮。相對的, 很多非數學相關的系所, 大學生比例一直在增加。難道 "數學" 只能是精英的人來學習嗎? 一般人不能學習數學嗎? 一般人不能體會數學的美嗎? 我們不能讓學生因為數學的學習, 而讓其在各個行業提升競爭力嗎? 我建議, 除了精英的數學系之外, 也應該思考有大眾的數學系。如此才能使 "數學" 這個老品牌, 除了繁衍出許多學科之外, 也能走出新生命。
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