代數
91年度
標題作者姓名服務學校內容簡介
圖形向前走－圖形與空間概念的發展賴彩鑾臺東縣豐里國小
根據現有教材脈絡，應用在校園環境，進行一年級學童「圖形」概念的教學活動。
七巧板上的王國－角度概念的澄清潘鳳琴中壢市林森國小
以故事情境進入數學教學活動，根據現有教材選編，設計四年級學童角度概念澄清的教學活動。
大有學『問』房昔梅國北師院附設實驗小學
以日常生活中常見的「問路」情境，發展五年級學童的「方位距離」概念，並設計與社會學習領域結合的統整課程。
從中國字學線對稱甘麗珍國北師院附設實驗小學
辨認平面圖形的線對稱關係為教學主軸，設計融入中國文字的探索與創作、審美與思辨的五年級教學活動。
揭開水費的神秘面紗楊美伶臺北市大龍國小
圖形向前走－圖形與空間概念的發展以閱讀生活常見的自來水費單作為情境，自編設計五年級學童閱讀表單及尋找模式的教學活動。
商高定理的應用鄭章華
臺北市民生國中設計實作活動，使國二學生從活動中理解商高定理，並了解商高定理在生活中的應用。
高敏慧
商高定理謝熹鈐南投縣國姓國中將資訊融入數學教學，讓國二學生應用網路搜尋引擎，學習商高定理的證明方法，獲得更多商高定理的相關知識。
曾淑娟
92年度
標題作者姓名服務學校適用年級內容簡介
數學教學示例--以符號代表數王郁華苗栗縣大倫國中國中一年級努力克服學生對抽象符號的接受程度。
正負數加減與式子的化簡之相關教學楊青毓高雄市前鎮國中國中一年級針對一些教科書利用黑白子進行正負數的加減去運算，所造成學生的學習迷失提出改進方案。
分數的四則運算李美華花蓮縣光復國中 國中一年級藉此一單元教學，學生透過概念的理解後，並能整合以往所學的分數概念發展，進而與生活經驗結合來反覆練習解決生活情境的相關問題，望能呈現更具體的教學效果。
直角座標你我他柯秀儒嘉義縣竹崎國中國中一年級以前教數線或直角座標時，常舉一些生活中的例子做為引起動機的例子，在透過不斷的練習，達到熟練的程度，現在我突然想到可以藉由透過遊戲的方式，讓學生能親身體驗，讓學生在遊戲中，用自己的身體及週遭的同學的互動，來了解數線及直角座標，加深他們的印象，打下堅實的基礎，做為進入解析幾何殿堂的基石。
李惠雯
溫金龍嘉義縣民雄國中
輕輕鬆鬆學會二元一次聯立方程式陳昭龍雲林縣褒忠國中國中二年級輕輕鬆鬆學會二元一次聯立方程式。
蔡文明
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