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yao · 發表於 2013-2-25 07:11:16

91年度
標題	作者姓名	服務學校	內容簡介
圖形向前走－圖形與空間概念的發展	賴彩鑾	臺東縣豐里國小	根據現有教材脈絡，應用在校園環境，進行一年級學童「圖形」概念的教學活動。
七巧板上的王國－角度概念的澄清	潘鳳琴	中壢市林森國小	以故事情境進入數學教學活動，根據現有教材選編，設計四年級學童角度概念澄清的教學活動。
大有學『問』	房昔梅	國北師院附設實驗小學	以日常生活中常見的「問路」情境，發展五年級學童的「方位距離」概念，並設計與社會學習領域結合的統整課程。
從中國字學線對稱	甘麗珍	國北師院附設實驗小學	辨認平面圖形的線對稱關係為教學主軸，設計融入中國文字的探索與創作、審美與思辨的五年級教學活動。
揭開水費的神秘面紗	楊美伶	臺北市大龍國小	圖形向前走－圖形與空間概念的發展以閱讀生活常見的自來水費單作為情境，自編設計五年級學童閱讀表單及尋找模式的教學活動。
商高定理的應用	鄭章華	臺北市民生國中	設計實作活動，使國二學生從活動中理解商高定理，並了解商高定理在生活中的應用。
商高定理的應用	高敏慧	臺北市民生國中	設計實作活動，使國二學生從活動中理解商高定理，並了解商高定理在生活中的應用。
商高定理	謝熹鈐	南投縣國姓國中	將資訊融入數學教學，讓國二學生應用網路搜尋引擎，學習商高定理的證明方法，獲得更多商高定理的相關知識。
商高定理	曾淑娟	南投縣國姓國中	將資訊融入數學教學，讓國二學生應用網路搜尋引擎，學習商高定理的證明方法，獲得更多商高定理的相關知識。

92年度
標題	作者姓名	服務學校	適用年級	內容簡介
數學教學示例--以符號代表數	王郁華	苗栗縣大倫國中	國中一年級	努力克服學生對抽象符號的接受程度。
正負數加減與式子的化簡之相關教學	楊青毓	高雄市前鎮國中	國中一年級	針對一些教科書利用黑白子進行正負數的加減去運算，所造成學生的學習迷失提出改進方案。
分數的四則運算	李美華	花蓮縣光復國中	國中一年級	藉此一單元教學，學生透過概念的理解後，並能整合以往所學的分數概念發展，進而與生活經驗結合來反覆練習解決生活情境的相關問題，望能呈現更具體的教學效果。
直角座標你我他	柯秀儒	嘉義縣竹崎國中	國中一年級	以前教數線或直角座標時，常舉一些生活中的例子做為引起動機的例子，在透過不斷的練習，達到熟練的程度，現在我突然想到可以藉由透過遊戲的方式，讓學生能親身體驗，讓學生在遊戲中，用自己的身體及週遭的同學的互動，來了解數線及直角座標，加深他們的印象，打下堅實的基礎，做為進入解析幾何殿堂的基石。
	李惠雯	嘉義縣竹崎國中
	溫金龍	嘉義縣民雄國中
輕輕鬆鬆學會二元一次聯立方程式	陳昭龍	雲林縣褒忠國中	國中二年級	輕輕鬆鬆學會二元一次聯立方程式。
輕輕鬆鬆學會二元一次聯立方程式	蔡文明	雲林縣褒忠國中	國中二年級	輕輕鬆鬆學會二元一次聯立方程式。