我國歷年數學課程教學時數與目標

教學時間(每週)

41

三年級210 分鐘

四年級180 分鐘

五、六年級210 分鐘

1.     指導學童了解日常生活中關於數的意義，有數的正確觀念。

2.     指導學童解決日常生活中關於數的問題，培養其理解思考的能力。

3.     養成學童計算正確迅速的能力和習慣。

1.     筆算

2.     珠算

3.     第一、二學年隨機學項目

4.     認數

5.     數

6.     日常的活動和問題

7.     計算方法

51

一、二年級60 分鐘

三、四年級180 分鐘

五年級180 分鐘

六年級210 分鐘

1.     從接觸日常生活中有關數量問題，養成學童正確數量觀念，了解數量的意義。

2.     從處理日常生活中有關數量問題，培育學童基本數量知識，訓練計算技能。

3.     從應用日常生活中有關數量問題，指導學童了解數量關係，解決數量問題。

4.     從接觸、處理、應用日常生活中有關數量問題，輔導學童發展計算的興趣，實測的技能，以及計算正確迅速的能力和習慣。

1. 認數

2. 實測

3. 計算

4. 應用

1. 認數

2. 實測

3. 計算

4. 應用

1. 認數

2. 實測

3. 計算

4. 應用

5. 高年級珠算

57

一、二年級90 分鐘

三、四年級180 分鐘

五年級180 分鐘

六年級210 分鐘

1.     從解決有關數量問題之經驗中，訓練學童解決家庭、學校、社會、日常生活中有關數量問題之能力。

2.     訓練學童對日常生活中之問題，做數量方面之考慮。

3.     發展學童對數、計算、實測之興趣及能力。

4.     發展學童思考及組織能力。

5.     暸解我國發明珠算的貢獻，及學習珠算的重要。

6.     指導學童熟練珠算四則運算方法，增進正確、迅速的計算技能。

1. 數

2. 集合

3. 實測

4. 計算

5. 簡易錢幣的認識

64

一、二年級120 分鐘

三年級160 分鐘

四年級200 分鐘

五、六年級240 分鐘

1.     養成數、量、形的正確觀念，進而考慮其形成的需要與功能。

2.     學習數、量、形的基本知識與原理，獲得其基本技能，進而有效地提高在生活上的實踐能力。

3.     能運用數、量、形之間的相互關係，及使用適當的數學語言，進而解決日常生活中有關的問題。

4.     養成從數學的觀點考慮日常事項的興趣與習慣，進而運用數學的知識與方法，發展其推理、組織與創造能力。

1. 數與量

2. 實測與計算

3. 圖形與空間

4. 統計與圖表

5. 集合與關係

6. 術語與符號

82

一、二年級120 分鐘

三、四年級160 分鐘

五、六年級240 分鐘

1.     養成主動地從自己的經驗中，建構與理解數學的概念，並透過了解及評鑑別人解題方式的過程，進而養成尊重別人觀點的態度。

2.     養成從數學的觀點考慮周遭事物，並運用數學知識與方法解決問題的能力。

3.     培養以數學語言溝通、討論、講道理和批判事物的精神。

4.     養成在日常生活中善用各類工具從事學習及解決問題的習慣。

1. 數與計算

2. 量與實測

3. 圓形與空間

4. 統計圖表

5. 數量關係

6. 術語與符號

89

一、二年級2-3節

三、四年級2.5-3.75節

五、六年級2.7-4.05節

1.     掌握數、量、形的概念與關係。

2.     培養日常所需的數學素養。

3.     發展形成數學問題與解決數學問題的能力。

4.     發展以數學作為明確表達、理性溝通工具的能力。

5.     培養數學的批判分析能力。

6.     培養欣賞數學的能力。

1. 數與量

2. 圓形與空間

3. 統計與機率

4. 代數

5. 連結

92

一、二年級2-3節

三、四年級2.5-3.75節

五、六年級2.7-4.05節

1.     培養學童的演算能力、抽象能力、推論能力及溝通能力。

2.     學習應用問題的解題方法。

3.     奠定下一階段的數學基礎。

4.     培養欣賞數學的態度及能力。

5.     在第一階段（一至三年級）能掌握數、量、形的概念。

6.     在第二階段（四至五年級）能熟練非負整數的四則與混合計算，培養流暢的數字感。

7.     在小學畢業前，能熟練小數與分數的四則計算；能利用常用數量關係，解決日常生活的問題；能認識簡單幾何形體的幾何性質、並理解其面積與體積公式；能報讀簡單統計圖形並理解其概念。

8.     能理解坐標的表示，並熟練代數的運算及數的四則運算。

9.     能理解三角形及圓的基本幾何性質，並學習簡單的幾何推理。

10.        能理解統計、機率的意義，並認識各種簡易統計方法。

1. 數與量

2. 幾何

3. 代數

4. 統計與機率

5. 連結

97

一、二年級2-3節

三、四年級2.5-3.75節

五、六年級2.7-4.05節

九年一貫數學學習領域的教學目標為：  

1.     第一階段(國小一至二年級)：能初步掌握數、量、形的概念，其重點在自然數及其運算、長度與簡單圖形之認識。

2.     第二階段(國小三至四年級)：在數方面要能熟練自然數的四則與混合計算，培養流暢的數字感；另外，應初步學習分數與小數的概念。在量上則以長度的學習為基礎，學習各種量的常用單位及其計算。幾何上則慢慢發展以角、邊要素認識幾何圖形的能力，並能以操作認識幾何圖形的性質。

3.     第三階段(國小五至六年級)：在小學畢業前，應能熟練小數與分數的四則計算；能利用常用數量關係，解決日常生活的問題；能認識簡單平面與立體形體的幾何性質，並理解其面積或體積之計算；能製作簡單的統計圖形。

4.     第四階段(國中一至三年級)：在數方面，能認識負數與根號數之概念與計算方式，並理解坐標表示的意義。代數方面則要熟練代數式的運算、解方程式，並熟悉常用的函數關係。幾何方面要學習三角形及圓的基本幾何性質，認識線對稱與圖形縮放的概念，並能學習簡單的幾何推理。能理解統計與機率的意義，並認識各種簡易統計方法。

1. 數與量

2. 幾何

3. 代數

4. 統計與機率

5. 連結