93年度 - 數學中央輔導群-亮點基地網

93年度

標題

作者姓名

服務學校

適用
年級

內容簡介

中正國小校園數學學習步道

　程元峰

連江縣中正國小

一～六

本主題課程經由討論，決定以校園為活動範圍，以學校生活為題材，設計四個關卡，配合學校親職教育日實施，讓學生在課堂以外的時間進行數學探討活動，也就是以「校園數學步道」之方式呈現，讓學生發現生活中處處存在數學，進而活用數學。

高芳華

信德國小的數學步道

林美曲

苗栗縣信德國小

三～六

利用校園情境，發展三到六年級圓的概念發展之活動設計。

陳智康

校園數學步道－歡樂總動員

洪瓏鳳

金門縣卓環國小

三

讓學生透過校園環境，來進行數學學習，複習低年級所學到的一些數學概念。

梅圳校園數學步道～幾何圖形的奧妙

張貞琪

嘉義縣梅圳國小

三、四

利用學校生活環境，布題、解題，引領小朋友學習數學概念。

校園中的數學～鹽水國小數學學習護照

何鳳珠

台南縣鹽水國小

五、六

利用校園的景點籌畫校園步道，讓數學學習與生活結合。

在花卉博覽會遇見數學

李明蘭

彰化縣彰德國中

六～八

希望藉由此課程設計，將數學教學和生活經驗相結合，培養學生懂得運用數學語言的創造思考去面對生活議題，期能鼓勵教師和學生們試著以數學的眼睛去看世界，觸發更多屬於生活數學的亮點，讓數學的數量形的圖像表徵更貼近現實的生活場景。

賴登農

彰化縣青山國小

橫行霸”蹈”

蔡秋菊

南投縣瑞峰國中

七

利用教學後的遊戲，熟悉數線上的正負概念。讓較有概念的同學覺得好玩，讓概念較差的同學透過遊戲合作學習，可以在腦中清楚的出現數線的概念，左左右右，像是螃蟹在跳舞一樣。

加入輔導活動中的信任感的遊戲，讓數學與綜合活動結合，形成有趣的概念，學生帶領著遮住眼睛的學生，聽老師指揮，要帶領遮住眼睛的同學就需要兩人溝通，又加入數線上加減移動，兩人的溝通更需技巧，而且可以互相提醒正往右負往左，兩人都學會這加減，作者認為兩人能協調或是很熟悉數線的移動後，會很像兩隻螃蟹在數線上左右的橫行著。

西洋騎士出征

蔡秋菊

南投縣瑞峰國中

八

平面坐標運用方面很多，教完平面直角坐標概念後，如果只停留在理論中很可惜，希望學生能身歷其境熟悉它，將來更可以運用在各方面。

讓概念較差的同學透過遊戲合作學習，可以在腦中清楚的出現坐標的概念，像是西洋騎士數學遊戲中像是西洋騎士出征一樣，老師喊左、右、上、下，下命令，學生像是騎士一般的移動！

數形迪士尼樂園－胚騰(Pattern)與規律

林壽福

臺北市興雅國中

七～九

觀察數學步道中的數形胚騰，尋找規律並一般化。

楊智強

臺北市永吉國中

徐玉芬

臺北市重慶國中