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台師大數學系於103年1月1 日成立數學教育中心

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成果報告

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發表於 2013-2-25 10:31:30 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
九年一貫課程教育部課程與教學深耕輔導組「數學學習領域輔導群」
九十五年度成果報告
壹、計畫目標:
一、呼應教育部施政主軸之「建置中小學課程體系」行動方案,落實數學領域課程內涵。
二、配合深耕計畫,提升地方(縣市)教學輔導團之專業素養,實現「人才在中央」、「人才在地方」、「人才在校」的理念。
三、建置系統化、分級化、深耕化的中央、地方與學校輔導與服務模式,賦予專人專責推動九年一貫課程輔導與宣導工作。
四、強化課程與協助縣市國民教育輔導團諮詢、輔導、網絡建置等工作。
五、建立數學學習領域之專家人才庫,進行課程統整、教材研發、創新教學、多元評量等培育,並研發具體實例提供全國教師參酌。
六、針對地方輔導團在數學領域之課程、教學、評量等方面遭遇問題,提出務實的具體解決策略或建議。
七、提供e化諮詢與輔導,協助課程與教學資訊之經營管理,及線上諮詢輔導。
八、激發國中小菁英與地方輔導團投入數學學習領域課程、教學、評量之熱忱與行動。
九、實際協助國中小解決九年一貫課程數學學習領域實施問題,降低執行困境。
貳、計畫前提:
一、「建置中小學課程體系」之重點內涵如下:
(一)建置中小學一貫的課程:強化國小、國中、高中職的課程銜接。
(二)落實國民中小學課程:參照九年一貫課程數學領域暫行綱要和正式綱要之精神與內涵,研發統整教學與多元評量示例。
(三)推動各項配套措施:強化數學教學觀摩與推廣。
二、賡續培訓國中、小數學學習領域輔導團員,協助各縣市培育地方、學校人才,建置中央、地方、學校的人才體系。
三、提供縣市國民教育輔導團專業協助,並設置學習領域對口人員,以發揮地方輔導之功能。
四、強化地方到學校之連結,縣市政府應確實落實教學輔導團團員到學校之深耕輔導計畫,避免政策理念無法落實到學校。建議教育部應予適切協助、督導與補助。
參、推動原則:
一、人才本位:秉持「人才在中央」、「人才在地方」理念,由「深耕」而「生根」培育菁英人才,成為中央、縣市、學校推動課程改革之主力。
二、專人專責:由中央提供專人,專責賦予推動、宣傳、輔導、諮詢等任務。
三、專業成長:透過數學學習領域系列工作坊及持續培訓,定期專業對話及其他各種方式,協助與激勵教師專業成長,展現、分享與交流專業成果,營造專業成長的學習型校園情境。
四、e化輔導:結合九年一貫課程入口網站,提供非同步的線上諮詢輔導,製作及上傳教學資源,及其他e化服務。
五、循序漸進:建立由教育部課程與教學深耕輔導組到縣市教學輔導團,再到學校種子團隊,終至全面落實國中小教師的循序漸進模式。
六、多元創意:鼓勵各組織單位構思富創意的推動方式,結合各界力量與創意,全力推動輔導工作。
七、績效責任:經由充分溝通,明訂各項工作要項、進度及主辦單位,並階段性檢核工作績效,落實績效責任制度以提高溝通成效。
八、資源整合:整合各縣市輔導團之運作及研發特色,提供交流參考,達到資源分享,以提昇輔導效能。
肆、工作期程:
九十五年一月至九十五年十二月。
伍、工作項目:
一、著重品質管制與績效責任
項目
工作要項
執行方法
工作推展進度
一、強化組織
強化課程與教學深耕輔導組「數學學習領域輔導群」。
全國各大專校院數學、數學教育相關科系,及國立教育研究院等學者專家,組成數學學習領域輔導群,維持為48位,並發予全體輔導委員聘書。
*於951月初確認48位「數學領域輔導委員」名單,並於2月初寄發年度行事曆。
*配合教育部政策,下半年度將6位「中央課程與教學輔導諮詢教師」(後以”中央團教師簡稱)納入輔導群名單中。


項目
工作要項
執行方法
工作推展進度
二、凝聚輔導共識與責任
()召集規劃、執行與檢討會議(併入相關研討會實施)
1.出席課程與教學深耕輔導組會議,研討輔導事宜。
2.參與七大學習領域群組長協調會議,整合輔導事宜。
3.配合數學學習領域輔導群教授研討會議,及北、中、南三區研討會,促成中央輔導諮詢教師與各縣市輔導團員對話,研討中央與地方任務協調與共識。
*參與「九年一貫課程推動委員會議」(95.3.14),報告數學領域95年度實施計畫重點及季檢核指標。
*參與「94學年度中央課程與教學輔導諮詢教師團隊會議」(95.3.25~3.26),凝聚輔導群、中央團教師對各縣市輔導團之輔導策略與支援。
*參與「國中小九年一貫課程推動工作小組深耕輔導組輔導群與中央團整合會議」(95.7.6上午),瞭解中央團教師組織運作內容,討論輔導群與中央團業務整合。
*參與95學年度中央課程與教學輔導諮詢教師審核會議」(95.6.15下午),遴選95學年度數學領域中央團教師,國中、國小各3位。
*參與「95學年度中央課程與教學輔導諮詢教師團隊期初團務會議」(95.8.18下午),規劃中央團教師95學年度工作重點。
*指導數學領域中央團6位教師完成「95學年度數學領域輔導工作計畫」,指導撰寫精進教學計畫(95..18下午)。
*已召開「期末檢討與展望輔導委員會議」(95.12.22上午),主要針對中央團與縣市數學領域輔導團的互動與交流、縣市數學領域輔導團及其成員的定位與功能相關議題,溝通與交流。


項目
工作要項
執行方法
工作推展進度
二、凝聚輔導共識與責任(續)
()辦理全體委員會議數學學習領域研討會。
1.辦理全體委員研討會,了解政策與施政主軸,及溝通輔導共識。
2.數學學習領域輔導群召開三次委員會議、一次成果暨檢討會議,研討輔導情形;確定本小組執行成果、檢討、展望之共識。
期初輔導委員會議係配合北區(95.3.20)、南區(95.4.14)及中區(95.5.24)辦理分區「工作坊實務研討會」時舉行。主要為報告本年度工作執行重點與行事,溝通「到團輔導」及辦理「教學觀摩」共識。
期中輔導委員會議於下半年配合北區(95.11.10)、中區(95.11.17)及南區(95.12.8)辦理分區「數學教學觀摩研討會」時舉行。
期末凝聚共識輔導委員會議95.12.22下午)辦理,邀請本小組輔導委員分享與國立教育資料館、國立教育研究院籌備處共同研發與建置之數學課程、教學與教材或教師專業成長等資源,提供輔導內容的多元思考。另由中央團教師報告94學年度執行成果與95學年度工作計畫,促進輔導群教授了解中央團教師的角色;亦就「全國數學領域深耕種子教師培育問卷調查」分析結果進行說明,使輔導委員們能夠更了解深耕種子教師們對於執行課程與教學深耕輔導計畫的想法
三、增強輔導品質
()實施「到團輔導」,督導地方輔導員專業成長、及地方對學校輔導之落實。
1.強化中央、地方、學校三級輔導體系之建置,督導地方對學校輔導之落實。
2.配合各縣市教學輔導團實施「到團輔導」,數學學習領域每縣市以15節為原則,共375節。
*以全國25個縣市共125場,分為二季進行「到團輔導」。第一季為95.2.10~6.30;第二季為95.7.1~12.10
二季共執行124場,執行率達99.2。執行情形,請詳附件一。


項目
工作要項
執行方法
工作推展進度
三、增強輔導品質(續)
3.辦理北、中、南三區「數學輔導團工作坊實務研討會」,每區各一天,研討回到所屬縣市輔導,遭遇問題與解決策略或提升輔導專業素養。
4.配合分區研討會,辦理分區委員會議,擴大邀請學者專家進行溝通與推廣。
*已召開北區(95.3.20全天)、南區(95.4.14全天)及中區(95.5.24全天)之工作坊實務研討會;每場約有各區各縣市國中、國小數學領域深耕種子教師、輔導團員約70人共同參與。各區工作坊實務研討會時程表,詳見附件二。
*分區工作坊實務研討會之會議重點,在於該區各縣市國中小輔導團分享曾辦理工作坊之「主題與內容」、「運作經驗交流」、「執行成果分享」等。以及推廣深耕種子教師研發之91~94年「創新教學示例」與「多元評量示例」。
()實施「教學觀摩」,督導地方輔導團員演示教學,以落實數學領域課程。
1.增強輔導員專業能力。
2.辦理「國中、小教學觀摩」,並安排輔導群教授到團輔導。
3.辦理北、中、南三區「數學教學觀摩研討會」,每區一天,安排中央輔導諮詢教師演示教學,落實教學之深入討論,提昇輔導團員教學能力。
4.配合分區研討會,辦理分區委員會議,擴大邀請學者專家進行溝通與推廣。
*配合第一季「到團輔導」,要求各縣市辦理國中、國小「數學領域教學觀摩」各一場,促使地方輔導團員進行演示教學,以落實數學領域課程教學。
*全國25縣市數學領域輔導團共辦理「國中數學領域教學觀摩」21場,「國小數學領域教學觀摩」23場。每場分別進行二節現場「教學演示」、一節「綜合座談」,安排輔導委員就教學演示或數學課程等相關問題進行探討。
*已召開北區(95.11.10全天)、中區(95.11.17全天)及南區(95.12.8全天)之數學領域教學觀摩研討會,由6位中央團教師進行國中、國小演示教學,各場設定不同的主題進行討論,北區以「幾何」、中區以「數與計算」、南區以「代數」為主題。各區數學領域教學觀摩研討會時程表,詳見附件三。


二、提供e化輔導
項目
工作要項
執行方法
工作推展進度
一、實施諮詢輔導,提昇溝通效率
結合數學學習領域輔導群專家學者、及課程與教學深耕種子教師提供非同步的諮詢輔導。
1.實施非同步諮詢輔導,提供諮詢服務。課程與教學部分由領域輔導群負責,教育政策與學校經營由課程督學負責。
2.持續維護「Math-Seed」網站,除放置數學學習領域製作之優良作品、活動成果、公佈活動訊息外,同時與二十五縣市的數學領域輔導團網站做一連結,達到資源共享之目的。
3.協助教師瞭解現有網路資源,並善用之。
*建置95年度各項推動工作重點及本年度行事曆公告。
*持續公告本組最新活動訊息及工作執行情況等,達成本組重要資訊公開與交流之目的。
*提供各縣市深耕種子教師、輔導團員推廣工作之輔助資料查詢之平台。
建置各縣市輔導團「數學領域成果網頁」總計收到14個縣市之網頁資料將陸續完成建置供各縣市相互觀摩。
二、上網公告優秀教學資源
將優秀作品上傳與公開,提供教師參酌。
1.課程與教學深耕種子教師研習優秀作品上傳分享。
2.製作及上傳演示教學資源,以及本期輔導團員受訓之作品。
3.收集已出版或公開之優秀作品,通過審查者,徵求作者同意者上網公告,並予獎勵。
*建置94年度「教學示例手冊」與「多元評量手冊」共31件作品載入網站分享。
*建置「數學學習領域創新教學暨多元評量示例手冊」載入網站分享;手冊內容彙整9194年度研發之97個教學示例與38個評量示例簡介,提供數學教師索引與查詢的管道,強化宣導與經驗傳承。
三、提升溝通效率
結合九年一貫課程入口網站( 何建明教授)建置「數學學習領域聯絡網」,增強聯繫效能,解答疑難問題。
1.本學習領域均建置「聯絡人」,由本學習領組長擔任總聯絡人,下設二十五縣市聯絡人,適時解答疑難問題。
2.數學學習領域輔導團均透過聯絡網向各縣市教育局與教師聯繫。
95年度上半年:延續94年度設置完成之「深耕種子教師之分區聯絡人與副聯絡人」,包含第一~三梯次深耕種子教師。
總聯絡人:洪雪芬老師(高雄市博愛國小)
副聯絡人:蔡昌智老師(高雄縣仁武國小)
區域
分區聯絡人
分區副聯絡人
北區
林心怡老師
|(臺北縣昌平國小)
蔡寶桂老師
(新竹縣新湖國小)
鄧家駿老師
(臺北縣五峰國中)
中區
張梅鳳老師
(南投縣旭光高中)
陳啟明老師
(彰化縣太平國小)
鄭朝亨老師
(雲林縣東和國中)
南區
王玉珍老師
(高雄市瑞祥國小)
何鳳珠老師
(臺南縣鹽水國小)
鄧希聖老師
(臺南縣麻豆國中)



項目
工作要項
執行方法
工作推展進度
三、提升溝通效率(續)
95年度下半年:建立「全國25縣市數學領域輔導團聯繫網絡」,由本小組召集人擔任總聯絡人,中央團教師組長擔任副聯絡人,輔導群教授擔任分區召集人、副召集人,適時解答疑難問題。
區域
姓名
服務單位
北區
召集人
張英傑
國北教大數資系
副召集人
曹博盛
臺灣師大數學系
中區
召集人
甯自強
臺中教大數教系
副召集人
李林滄
中興大學應數系
南區
召集人
左太政
高雄師大數學系
副召集人
謝 堅
臺南大學數教系
*配合96年度中央團教師辦理「到團輔導工作坊」,將全國25縣市區劃分為8小區,由6位中央團教師擔任分區聯絡人。
區域
區域縣市
聯絡人
北區
1
基隆市、宜蘭縣、花蓮縣
林壽福
陸昱任
2
臺北市、臺北縣、金門縣、連江縣
3
桃園縣、新竹市、新竹縣
中區
1
苗栗縣、臺中市、臺中縣
李明蘭
洪雪芬
2
南投縣、彰化縣、雲林縣
南區
1
嘉義市、嘉義縣、臺南縣
陳昭龍
阮正誼
2
高雄縣、屏東縣、臺東縣
3
臺南市、高雄市、澎湖縣

三、增進教師專業成長
項目
工作要項
執行方法
工作推展進度
一、提供有效菁英系列課程
結合國立教育研究院與相關單位,實施第三梯次課程與教學深耕種子教師與輔導團員代表培訓。
1.第三梯次(新進)數學深耕種子教師約50名,辦理寒假(1/23~1/26)培訓課程。
*已完成「第三梯次(新進)數學領域深耕種子教師研習課程」(95.1.23~1.26),約有各縣市30位深耕種子教師、20位輔導團員參與,課後調查受訓教師們對課程滿意程度為4.4,工作助益度為4.54


項目
工作要項
執行方法
工作推展進度
一、提供有效菁英系列課程(續)
2.廿五縣市數學領域輔導團,召集人與團員各約50名,辦理暑假二週(8/7~8/18)培訓課程。
*已完成「國中數學領域輔導團員研習課程」(95.8.7~8.11),約有各縣市33位國中輔導員參與,課後調查受訓教師們對課程滿意程度為4.12,工作助益度為4.05
*已完成「國小數學領域輔導團員研習課程」(95.8.7~8.11),約有各縣市54位國小輔導員參與,課後調查受訓教師們對課程滿意程度為4.32,工作助益度為4.33
3.培訓課程內涵與期程,由國立教育研究院與本組討論之。
*參與95年度國教輔導團暑期各領域研習課程規劃會議」(95.5.26下午),就課程規劃、研習課程內容及講座人選等事宜進行討論;會後完成邀請講座與確認課程表等工作。各次培訓研習課程表詳見附件四。
二、持續強化培訓效果
定期補強專業或研擬解決問題策略,持續強化專長成長與檢視培訓績效。
配合本組工作重點,辦理十次數學學習領域座談會,邀請各區數學領域輔導團成員或專家教師參加,以研發或推廣本組工作重點。
*辦理「工作協調焦點座談會」(95.3.24晚間),邀請94學年度中央團教師共同出席,以瞭解其工作重點與規劃,協調推廣工作共同觀點與可配合之處。
*辦理「問卷研討焦點座談會」(95.4.7晚間、95.4.8上午),確認「全國數學領域深耕種子教師培育問卷」之內容及格式。
*辦理「精進數學教學工作研討焦點座談會」(95.8.8晚間),邀請94、95學年度中央團教師共同出席,研討數學教學課堂觀察重點、內容與記錄格式,以及討論下半年度辦理分區「國中小數學教學觀摩研討會」之分工與辦理方式、重點等。
*辦理「」(95.10.12~10.14),與6位中央團教師共同研討
*辦理「深耕教師培育問卷及焦點座談會」(95.12.5上、下午)


項目
工作要項
執行方法
工作推展進度
二、持續強化培訓效果(續)
*辦理「數學領域深耕計畫檢討與展望研討會」(95.6.19~6.20),出席人員包含94學年度中央團教師5位、各縣市深耕種子教師及輔導團員國中15位、國小19位共同參與。第一場為針對歷年執行成果進行檢討與心得分享,並就「全國數學領域深耕種子教師培育問卷」初步分析結果交換意見;第二場由中央課程與教學輔導諮詢教師們分享「國中小數學教學或學習困難點之彙整」、「如何規劃與推動精進教學」及「精進教學探討」,以展望數學領域未來發展。
三、協助教師研習
(一)協助推動數學學習領域專長教學研習會。
結合專家人才庫與師資培育機構,支援由各縣市政府教育局辦理,提供教學示例與實作經驗。
*各縣市教育局辦理研習活動,推薦學者專家與深耕種子教師分享。
(二)協助九年一貫課程教師研習。
結合專家人才庫與師資培育機構,支援由各縣市政府教育局辦理。
*提供48位輔導群教授(95年度上半年、下半年)、6位中央團教師(95年度下半年)可「到團輔導」之內容、時段與聯絡方式,供各縣市輔導團參考。
*藉由研習及分區研討會,促進資源及成果交流,間接協助各縣市辦理研習之方向與人力。


四、強化課程、教材、教學、評量之研發與改進
項目
工作要項
執行方法
工作推展進度
一、加強領域課程與教學實務
激發數學領域教師創意,結合輔導團員或領域菁英,利用工作坊研發賦予創意的教學示例。
1.持續編撰、審查「數學學習領域課程與教學實務」,並連結各縣市數學領域輔導團重要活動及成果上網公告,強化宣導、與經驗傳承。
2.推展國中、小數學領域輔導團辦理工作坊方式及內容,並分享成果與交流。
3.本領域斟酌彙編廿五縣市國中、小教學演示網路手冊。
*進行95年度上半年各縣市輔導團辦理國中、國小「數學領域教學觀摩」之教學案例(國中30件、國小35件)及綜合座談紀錄內容審查、編輯,完成「95年度數學領域教學觀摩案例及研討彙編」。案例簡介表,詳見附件五
*配合95年度下半年之分區「國中小數學教學觀摩研討會」,持續編撰「95年度數學教學設計及觀摩成果彙編」。
二、強化領域課程評鑑
結合國中小數學領域輔導團,研討本領域課程教學評鑑相關議題。
1.本組擬與一個國中數學領域輔導團或國小數學領域輔導團合作,嘗試探討校本數學領域課程評鑑之有效性及可行性。
2.研發本領域課程評鑑,進行並試作,以探討推廣可能性。
*延續94年度「課程評鑑研究焦點座談會」初步結果,辦理95年度「課程評鑑研究焦點座談會」(第一次於95.9.1下午、第二次將於95.10.27下午,第三次95.12.15下午),討論「數學領域課程與教學專業發展評鑑檢核表」之內容與實施重點,凝聚執行模式之觀點。
陸、綜合評析:
一、就「著重品質管制與績效責任」方面,已完成擴大課程與教學深耕輔導組-數學學習領域輔導群組織,包含48位教授與6位中央團教師。參與規劃、執行與檢討會議,辦理全體輔導委員會議及各縣市數學輔導團分區「工作坊實務研討會」。在「到團輔導」部分,共執行全年度的99.2﹪。
二、就「提供e化輔導」方面,持續維護「Math-Seed」網站,除建置數學學習領域製作之優良作品、公佈最新活動訊息外,同時與二十五縣市的數學輔導團網站作一連結,並持續建置各縣市輔導團「數學領域成果網頁」,達到資源共享之目的。
三、就「增進教師專業成長」方面,課程規劃重在理論與實務並重,廣邀各界數學領域專家、學者擔任講座。已完成「第三梯次(新進)數學領域深耕種子教師的寒假研習課程」,課後調查受訓教師們對課程滿意程度為4.4,工作助益度為4.54。已完成「國中輔導團員暑期研習課程」,課後調查受訓教師們對課程滿意程度為4.12,工作助益度為4.05。已完成「國小數學領域輔導團員研習課程」,課後調查受訓教師們對課程滿意程度為4.32,工作助益度為4.33


四、就「強化課程、教材、教學、評量之研發與改進」方面,進行編撰、審查本年度各縣市數學輔導團辦理國中、國小教學觀摩,繳交之教學案例(國中30件、國小35件)及綜合座談紀錄,完成「95年度數學領域教學觀摩案例及研討彙編」。配合95年度下半年辦理分區「國中小數學領域教學觀摩研討會」,陸續編撰「95年度數學教學設計及觀摩成果彙編」工作。


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