從PISA視角檢視臺灣數學的教與學

經濟合作暨發展組織（OECD）推動的PISA (the Programme for International Student Assessment)以素養為評量發展取向，企圖超越傳統成就測驗對於國家未來人力發展的解釋與預測力。在這樣的取向下，PISA強調素養是一種語言，精熟者應能游刃有餘地運用說、讀、聽、寫能力來處理學習或者日常事務；數學素養成為現代學校、日常生活，甚或是職場的不可忽視的關鍵訴求。隨著PISA的規模愈來愈大，各個參與國家在其數學教育上漸漸朝向這個的取向進行改革。隨著十二年國教的推行，大家對於素養導向的課程與評量設計越來越關心。有鑒於此，本刊特別針對「從PISA視角檢視臺灣數學的教與學」這個主題進行規劃，希冀集結在此相關領域實徵性或者理論性的研究論文，以豐富國內對於此重要教育議題之評量與教學視野，並進而提升學生數學素養。徵稿方向如下：

(一)        PISA數學素養的評量設計研究。

(二)        強化數學素養的課程與教學設計研究。

(三)        學生在PISA數學素養評量表現的分析與詮釋研究。

(四)        不同情境脈絡下學生數學素養的影響因素研究。

(五)        PISA國際數學素養調查之跨國/經濟體的比較研究。

(六)        因應21世紀之數學人才培育研究。