成果報告

一、教育部精緻國民教育方案。

二、95學年度國民中小學九年一貫課程推動工作諮詢會議決議。

三、教育部 96年3月12日台國（二）字第0960030839號函核定之實施計畫及 96年7月24日台國（二）字第0960111961號函核定之實施期程。

一、推動精緻國民教育方案，建構中央（課程與教學輔導群與中央課程與教學輔導諮詢教師團隊）與地方（縣市輔導團）教學輔導網絡。

二、賡續培訓各縣市學習領域輔導員，協助各縣市培育地方、學校人才，建置中央、地方、學校的人才體系。

三、輔導縣市學習領域輔導團整合運用其人力、資源，建立學習領域聯繫管道，以發揮地方輔導之功能。

一、強化課程與教學輔導，提升國中小教師數學學習領域（以下簡稱本小組）專業素養。

二、增強本領域輔導群、中央課程與教學輔導諮詢團隊（以下簡稱中央團）的結合，兼顧理論與實務，提供更多元的專業輔導與諮詢。

三、提供各縣市本領域輔導團在「課程」、「教材」、「教學」、「評量」、「行動研究」等五方面專業諮詢服務與協助解決相關專業問題，以培育地方人才。

四、協助各縣市國民教育輔導團正常運作，並提升輔導員相關專業知能。

五、建置系統化、分級化、務實化的中央、地方與學校輔導與服務模式，賦予專人專責推動九年一貫課程輔導與宣導工作。

六、建立本學習領域專家人才庫與資料庫，進行課程統整、教材研發、協同教學、創新教學、多元評量等研究，並提供具體實例供全國參酌。

七、提供e化諮詢與輔導，負責課程與教學資訊網站之經營管理與維護，及線上輔導諮詢。

八、針對課程、教材、教學、評量遭遇問題，提出務實的具體解決策略或示例。

九、實際協助國中小解決九年一貫課程實施問題，化解執行困境。

96年1月1日至 96年8月31日。

一、建構全國性教學輔導網絡，確立各工作人員的工作與功能：邀集48位全國各大專校院數學、數學教育相關科系，及國立教育研究院等學者專家、6位中央課程與教學輔導諮詢教師，組成「教學輔導組－數學學習領域輔導群」（委員名單詳附件1）。

二、實施「到團輔導」與「精進課堂教學計畫追蹤輔導」，督導地方輔導員專業成長、及地方對學校輔導之落實。

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區域		時間	主辦單位	地點	中央團教師	出席 人數
北1區	基隆市 宜蘭縣 花蓮縣	96/3/29	花蓮縣數學領域輔導團	花蓮縣政府教育局第1會議室	林壽福 陸昱任	18
北2區	臺北市 臺北縣 金門縣 連江縣	96/3/30	臺北縣數學領域輔導團	臺北縣 中山國中	林壽福 陸昱任	60
北3區	桃園縣 新竹市 新竹縣	96/4/13	新竹縣數學領域輔導團	新竹縣教育發展暨網路中心第一會議室舉辦	林壽福 陸昱任	41
中1區	苗栗縣 臺中市 臺中縣	96/3/15	臺中市數學領域輔導團	臺中市 東山國中	洪雪芬 李明蘭	47
中2區	南投縣 彰化縣 雲林縣	96/3/30	雲林縣數學領域輔導團	雲林縣 古坑國中	吳相儒(代理洪雪芬) 李明蘭	27
南1區	嘉義市 嘉義縣 臺南縣	96/3/30	臺南縣數學領域輔導團	臺南縣 永康國中	姜宗毅(代理陳昭龍) 阮正誼	35
南2區	高雄縣 屏東縣 臺東縣	96/3/23	高雄縣數學領域輔導團	高雄縣 龍肚國中	李明蘭(代理陳昭龍) 阮正誼	28
南3區	臺南市 高雄市 澎湖縣	96/4/12	臺南市數學領域輔導團	臺南市 中山國中	林壽福(代理陳昭龍) 阮正誼	22

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區域		縣市	國小		國中
			繳交完整 案例	審查通過 案例	繳交完整 案例	審查通過 案例
北區	北1區	基隆市	3	3	5	4
		宜蘭縣	1	－	－	－
		花蓮縣	－	－	1	1
	北2區	臺北市	－	－	10	8
		臺北縣	－	－	1	－
		金門縣	－	－	－	－
		連江縣	－	－	－	－
	北3區	桃園縣	－	－	1	－
		新竹市	3	－	5	3
		新竹縣	－	－	－	－
中區	中1區	苗栗縣	2	1	－	－
		臺中市	1	－	3	1
		臺中縣	1	1	－	－
	中2區	南投縣	3	2	－	－
		彰化縣	5	3	－	－
		雲林縣	3	1	4	－
南區	南1區	嘉義市	3	2	－	－
		嘉義縣	1	1	－	－
		臺南縣	3	2	1	1
	南2區	高雄縣	3	1	1	－
		屏東縣	4	4	4	2
		臺東縣	2	2	－	－
	南3區	臺南市	3	3	4	3
		高雄市	1	1	－	－
		澎湖縣	2	2	8	2
總計案例個數			44	29	48	25

三、辦理分區研討會議，研討數學教學議題，提升輔導專業素養

（1）執行單位：嘉義縣數學領域輔導團
（2）協辦單位：嘉義縣太保國中（主）/嘉義縣興中國小（副）
（3）主題：幾何
（4）國中數學演示：畢氏定理
陳建良教師(嘉義縣太保國中/嘉義縣輔導員)
（5）國小數學演示：直角三角形-三圍的秘密
侯雪卿教師(嘉義縣興中國小/嘉義縣輔導員)
（6）出席人數：共72人
（輔導委員6人；南區9縣市58人：其他縣市8人）

四、建構與推廣數學教學網路資源平臺

五、建立「全國25縣市數學領域輔導團聯繫網絡」，由本小組召集人擔任總聯絡人，中央團教師擔任分區聯絡人，並安排各區召集人、副召集人，適時解答疑難問題。

六、辦理與協助各縣市國中小數學領域輔導團員增能研習。

一、就「建構全國性教學輔導網絡，確立各工作人員的工作與功能」方面，邀集48位專家學者與6位中央課程與教學輔導諮詢教師，組成「課程與教學輔導組－數學學習領域輔導群」，定期召開北、中、南區輔導委員會議及期末委員會議，共同參與規劃、執行與檢討會議。

二、就「到團輔導」方面，由各縣市輔導團於3~6月間辦理邀請輔導委員，共辦理69場次，執行率達92﹪；「精進課堂教學計畫追蹤輔導」方面，由中央課程與教學輔導諮詢教師於3月~4月上旬辦理「到縣輔導/到團輔導工作坊」，共8場次，出席人數共計278人，督導地方輔導員專業成長並進行地方對學校輔導之落實。

三、就「辦理分區研討會議」方面，舉辦北、中、南分區教學觀摩研討會及年度教學精進研討會，研討「解析幾何」、「統計圖表」、「幾何」等數學教學議題，提升輔導專業素養。

四、就「建構與推廣數學教學網路資源平台」方面，持續維護「Math-Seed」網站，建置數學學習領域製作之優良作品、公佈最新活動訊息，上傳「95年度數學領域教學觀摩案例及研討彙編」，包括國小33篇、國中30篇及其他6篇，共計69篇；上傳95學年度第1學期及第2學期「數學領域教學觀摩示例及研討」之成果彙編手冊及教學演示影片，包括國中6場及國小6場，共計12場；上傳中央團教師結合到團輔導工作坊彙整之「數學教學疑難問題與解決策略Ⅰ」，包括國中37篇及國小43篇，共計80篇，以達到資源共享之目的。

五、就「全國25縣市數學領域輔導團聯繫網絡」方面，由本小組召集人擔任總聯絡人，中央團教師擔任分區聯絡人，並安排各區召集人、副召集人，隨時提供縣市教育局、國中小輔導團專業諮詢及輔導。

六、就「各縣市國中小數學領域輔導團員增能研習」方面，除參與「輔導團召集人研習」、「第1934期國教輔導團數學學習領域輔導員進階研習」外，另舉辦「數學領域焦點座談會Ⅰ」、「數學領域焦點座談會Ⅱ」、「中區跨縣市增進國小數學學習領域教材教法知能工作坊」及「北區跨縣市國中數學輔導團數學教師專業發展教室觀察工作坊」，提升國中小數學領域教師在課程、教材教學、評量、及學習領域的專業知能。

七、就「數學領域課程、教材、教學、評量之研發」方面，研發「數學教學疑難問題與解決策略Ⅰ」手冊、「95學年度下學期跨縣市專業成長工作坊成果彙編」及印製「95學年度上學期數學領域教學觀摩示例及研討」、「95學年度下學期數學領域教學觀摩示例及研討」手冊與光碟，豐增數學領域教學資源，分享經驗與提出參考實例。